A avaliação pode ser definida como um processo contínuo, onde o professor deve estabelecer critérios que ajudarão o aluno no processo de aprendizagem (Behar et al. 2010). O aluno deve ser acompanhado pelo professor para que possa expor suas individualidades e dificuldades. Quando se acompanha para auxiliar o aluno é necessário estar junto, sentir as dificuldades, apoiar, conversar e sugerir mudanças adequadas para cada aluno (Hoffman 2001). Este é o verdadeiro valor da avaliação, o aluno saber quais são as suas dificuldades e quais foram seus avanços, o professor deve ser o mediador destas conquistas. Esse tipo de avaliação é chamado de Avaliação formativa e tem como propósito a modificação e melhora contínua do aluno, sendo um instrumento educativo que informa e apóia o processo de aprendizagem, com o objetivo de lhe oferecer como vantagem propostas educacionais mais adequadas para cada aluno (Zabala 1998). A avaliação formativa pode ser feita através da aplicação de exercícios, através da observação das intervenções dos alunos, através de seus comentários feitos nos diários de bordo ou em qualquer outro recurso que permita acompanhar o progresso dos alunos e identificar as possíveis dificuldades que eles estejam encontrando. A avaliação deve partir dos objetivos propostos e deve ser vista como parte do processo de ensino-aprendizagem orientando os ajustes necessários a construção do conhecimento.

Os AVAs apresentam diversos instrumentos de avaliação, mas na maioria das vezes estes instrumentos são de caráter quantitativo, limitando-se a informar o número de acessos ou a quantidade de tarefas depositadas no portfólio (Sales 2008). Cabe ao professor as avaliações qualitativas gerando sobrecarga de tarefas.

Então qual é a melhor forma de avaliar o aluno? O que define uma boa avaliação? Que ferramentas o professor de EaD pode utilizar em suas avaliações? Neste blog buscamos disponibilizar material de estudo sobre a avaliação na Educação a Distância e promover debates sobre este tema com o objetivo de compreender o processo de avaliação na EaD.

segunda-feira, 30 de maio de 2011

O Processo de Avaliação na Educação a Distância

O Processo de Avaliação na Educação a Distância.
Avaliação em Educação a Distância - O artigo visa o conceito de avaliação e quais as vantagense e limitações dos métodos de avaliação empregados no Ensino Superior a Distância.
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Avaliação formativa em ambientes de EaD

Publicado nos Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação o artigo de Otsuka & Rocha 2002 tem como objetivo apresentar uma visão geral das experiências e pesquisas que vêm sendo desenvolvidas envolvendo a avaliação formativa à distância. Também é apresentado o suporte atual à avaliação formativa no ambiente de EaD TelEduc e as pesquisas que vêm sendo desenvolvidas para prover, neste ambiente, um suporte flexível à avaliação formativa, de acordo com as necessidades e objetivos pedagógicos de cada formador.
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Análise de Log para Avaliação do Comportamento do Aluno em um Ambiente de EAD na Web


O  artigo de Weirich et al. 2007 tem  como  objetivo  apresentar  a  ferramenta  de  análise  de  log desenvolvida  para  o  Ambiente  AdaptWeb,  que  verifica  o  comportamento  do  aluno frente  ao  ambiente,  e  detalha  o  estudo  de  caso  piloto  realizado  com  a  ferramenta  em uma  disciplina  de  graduação  (Bacharelado  em  Ciência  da  Computação)  da  UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina).
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Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem

Laguardia et al. 2007 enfoca alguns tópicos relativos à avaliação de tecnologias de informação e de aprendizagem nesses ambientes, aprofundando a discussão no que tange aos métodos relevantes à avaliação tanto dos ambientes virtuais de aprendizagem quanto da aprendizagem nesse meio.
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Processo de avaliação contínua em um curso de EaD

Otsuka 2002 apresenta uma análise do processo de avaliação dos cursos de capacitação de professores em informática na educação especial realizadas pelo NIED (Unicamp) e NIEE (UFRGS), no escopo do projeto Proinesp (Projeto de Informática na Educação Especial). Estes cursos foram realizados totalmente à distância por meio do TelEduc.
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Indicador de Aprendizagem Learning Vectors

Trabalho publicado nos Anais do XXVIII Congresso da SBC em 2008 - WIE – Workshop sobre Informática na Escola.  O artigo  de Sales et al. 2008 propõe  um  instrumento  de  avaliação  para  ambientes virtuais  de  aprendizagem,  em  que  o  uso  de  vetores  e  suas  características (intensidade  e  direção)  procuram  estabelecer  juízo  de  valor  às  atividades desenvolvidas  em  suas  ferramentas  de  interação.
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Ferramenta interROODa

Artigo publicado por Bassani & Behar em 2006. Proposta de um modelo para o mapeamento da interações em AVA. Propõe potencializar os processo de avaliação de aprendizagem na EaD.
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AVALEAD

Artigo interessante sobre o objeto de aprendizagem AVALEAD.
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